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日期:2023-05-15 來源:湖南眾智互聯(lián)學(xué)院
職業(yè)教育行業(yè)怎么樣?說到職業(yè)教育的發(fā)展前景,近些年大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難形成鮮明對比,大學(xué)生是理論型人才,企業(yè)需要的是技術(shù)型人才,這就是為什么我國要大力培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠。
職業(yè)教育的前景與現(xiàn)狀分析
德國是公認(rèn)的全世界職業(yè)教育做的最好的國家,也是我國一直在學(xué)習(xí)做職業(yè)教育的國家。
在德國,認(rèn)為人分為理論天賦型和技能(動手)天賦型,在小學(xué)教師會觀察每位學(xué)生屬于哪種天賦類型,小學(xué)畢業(yè)時教師會給每個學(xué)生家長一個意見,所以學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后就會有部分去讀普教初中,部分去讀技能型初中(職業(yè)教育),在德國,藍(lán)領(lǐng)跟白領(lǐng)工資是不分上下的(不要拿個例去偏概全),技術(shù)工人同樣受到重視。
職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育,分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)包括對職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)。教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者,與普通教育和成人教育相比較,職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
《職業(yè)教育法》首次修訂,明確類型教育定位,深化產(chǎn)教融合、校企合作。高職三年擴(kuò)招413.3萬人,2021年高職(專科)招生552.6萬人,是十年前的1.8倍。全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個專業(yè)和12余萬個專業(yè)點,基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域,源源不斷為社會培養(yǎng)和輸送人才。
據(jù)中研普華研究報告《2022-2027年中國職業(yè)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》分析
當(dāng)前,中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和科學(xué)技術(shù)發(fā)生了大的變化,而很多人還保留老觀念,認(rèn)為制造業(yè)流水線需要大量工人??蓪嶋H情況是,流水線的工人數(shù)量越來越少,制造業(yè)工人占全部勞動力人口的比重只有11.7%,而且還將下降。中國勞動力人口9億,勞動年齡人口平均受教育年限是10.5年,這個數(shù)據(jù)低于美日德等發(fā)達(dá)國家。
目前,我國的職業(yè)教育發(fā)展中還有很多的問題需要不斷完善,職業(yè)教育還處于發(fā)展起步的階段。隨著近幾年我國職業(yè)教育的改革創(chuàng)新,中等職業(yè)教育正在逐步開始成長并茁壯起來。尤其是伴隨著普通高中錄用縮緊政策的影響,“中考分流”讓一部分沒上普通高中的學(xué)生選擇中職教育,這讓中職學(xué)校的生源開始變得壯大起來,逐漸開始朝著職業(yè)教育品質(zhì)的方向發(fā)展。
我國的職業(yè)教育還處于發(fā)展起步的階段,未來職業(yè)教育的發(fā)展空間會更大。目前,我們的職業(yè)教育發(fā)展中還有很多的問題需要不斷完善,發(fā)展進(jìn)步的空間也很大。但是我們確信,未來我們的職業(yè)教育會變得越來越好,變得越來越具有特點,并會逐步成為科技發(fā)展、社會進(jìn)步的主要支撐力量
大數(shù)據(jù)時代下信息的重要性越發(fā)凸顯,獲得行業(yè)數(shù)據(jù),并分析使用行業(yè)數(shù)據(jù)不僅可節(jié)約時間,降低成本,亦可優(yōu)化整體決策。欲了解更多市場具體詳情可以點擊查看中研普華研究報告《2022-2027年中國職業(yè)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》。
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