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職業(yè)教育行業(yè)怎么樣?說到職業(yè)教育的發(fā)展前景，近些年大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難形成鮮明對比，大學(xué)生是理論型人才，企業(yè)需要的是技術(shù)型人才，這就是為什么我國要大力培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠。

職業(yè)教育的前景與現(xiàn)狀分析

德國是公認(rèn)的全世界職業(yè)教育做的最好的國家，也是我國一直在學(xué)習(xí)做職業(yè)教育的國家。

在德國，認(rèn)為人分為理論天賦型和技能(動手)天賦型，在小學(xué)教師會觀察每位學(xué)生屬于哪種天賦類型，小學(xué)畢業(yè)時教師會給每個學(xué)生家長一個意見，所以學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后就會有部分去讀普教初中，部分去讀技能型初中(職業(yè)教育)，在德國，藍(lán)領(lǐng)跟白領(lǐng)工資是不分上下的(不要拿個例去偏概全)，技術(shù)工人同樣受到重視。

職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)包括對職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)。教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。

《職業(yè)教育法》首次修訂，明確類型教育定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作。高職三年擴(kuò)招413.3萬人，2021年高職(專科)招生552.6萬人，是十年前的1.8倍。全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個專業(yè)和12余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，源源不斷為社會培養(yǎng)和輸送人才。

據(jù)中研普華研究報告《2022-2027年中國職業(yè)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》分析

當(dāng)前，中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和科學(xué)技術(shù)發(fā)生了大的變化，而很多人還保留老觀念，認(rèn)為制造業(yè)流水線需要大量工人?？蓪嶋H情況是，流水線的工人數(shù)量越來越少，制造業(yè)工人占全部勞動力人口的比重只有11.7%，而且還將下降。中國勞動力人口9億，勞動年齡人口平均受教育年限是10.5年，這個數(shù)據(jù)低于美日德等發(fā)達(dá)國家。

目前，我國的職業(yè)教育發(fā)展中還有很多的問題需要不斷完善，職業(yè)教育還處于發(fā)展起步的階段。隨著近幾年我國職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，中等職業(yè)教育正在逐步開始成長并茁壯起來。尤其是伴隨著普通高中錄用縮緊政策的影響，“中考分流”讓一部分沒上普通高中的學(xué)生選擇中職教育，這讓中職學(xué)校的生源開始變得壯大起來，逐漸開始朝著職業(yè)教育品質(zhì)的方向發(fā)展。

我國的職業(yè)教育還處于發(fā)展起步的階段，未來職業(yè)教育的發(fā)展空間會更大。目前，我們的職業(yè)教育發(fā)展中還有很多的問題需要不斷完善，發(fā)展進(jìn)步的空間也很大。但是我們確信，未來我們的職業(yè)教育會變得越來越好，變得越來越具有特點，并會逐步成為科技發(fā)展、社會進(jìn)步的主要支撐力量

大數(shù)據(jù)時代下信息的重要性越發(fā)凸顯，獲得行業(yè)數(shù)據(jù)，并分析使用行業(yè)數(shù)據(jù)不僅可節(jié)約時間，降低成本，亦可優(yōu)化整體決策。欲了解更多市場具體詳情可以點擊查看中研普華研究報告《2022-2027年中國職業(yè)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》。